Ascoltando Bambini e Ragzzi Impresa Sociale S.R.L.
Scuola primaria non statale a Massa di Somma (Napoli), codice NA1E14600G.
- Codice meccanografico
- NA1E14600G
- Tipologia
- Scuola primaria non statale
- Gestione
- Scuola paritaria
- Indirizzo
- Via Gennaro De Filippo 49, 80040 Massa di Somma (Napoli)
- Comune
- Massa di Somma, provincia di Napoli
- ascoltandoibambini1@gmail.com
- PEC
- isascoltandoibambinisrl@legalmail.it
- Sito web
- www.ascoltandoibambini.it
Scheda ufficiale su Scuola in Chiaro (Ministero)
Alunni e classi
Nell’a.s. 2024/25, l’ultimo pubblicato dal Ministero, la scuola conta 129 alunni in 7 classi (in media 18,4 per classe); le femmine sono il 43,4%. Rispetto al 2019/20 gli alunni sono diminuiti del 1,5% (da 131 a 129).
Mostra i dati in tabella
| Anno scolastico | Classi | Alunni | Maschi | Femmine | Per classe |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024/25 | 7 | 129 | 73 | 56 | 18,4 |
| 2023/24 | 7 | 134 | 77 | 57 | 19,1 |
| 2022/23 | 7 | 128 | 74 | 54 | 18,3 |
| 2021/22 | 8 | 126 | 66 | 60 | 15,8 |
| 2020/21 | 8 | 121 | 65 | 56 | 15,1 |
| 2019/20 | 6 | 131 | 61 | 70 | 21,8 |
| 2018/19 | 6 | 131 | 61 | 70 | 21,8 |
| 2017/18 | 6 | 126 | 62 | 64 | 21,0 |
| 2016/17 | 5 | 116 | 62 | 54 | 23,2 |
| 2015/16 | 5 | 117 | 65 | 52 | 23,4 |
Alunni per anno di corso (a.s. 2024/25)
| Anno di corso | Classi | Alunni | Di cui femmine |
|---|---|---|---|
| 1ª | 1 | 22 | 10 |
| 2ª | 2 | 30 | 14 |
| 3ª | 1 | 21 | 8 |
| 4ª | 1 | 25 | 12 |
| 5ª | 2 | 31 | 12 |
Dati del Ministero dell’Istruzione e del Merito (open data, area Studenti, licenza IODL 2.0), relativi alle edizioni dal 2015/16 al 2024/25. Le serie si riferiscono al codice meccanografico: se una scuola è stata accorpata o ha cambiato codice, gli anni precedenti possono mancare o essere incompleti.
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Strumenti utili per questa scuola
Fonte: Ministero dell'Istruzione e del Merito, Anagrafe delle scuole a.s. 2026/27 (dati al 1 settembre 2026), licenza IODL 2.0. Le informazioni possono essere cambiate dopo questa data: per dati ufficiali e aggiornati fa fede la scuola.
