Mameli-Curti
Istituto comprensivo a Curti (Caserta), codice CEIC8A700C. Dall'istituto dipendono 4 altri plessi.
- Codice meccanografico
- CEIC8A700C
- Tipologia
- Istituto comprensivo
- Gestione
- Scuola statale
- Indirizzo
- Via Dante 100, 81040 Curti (Caserta)
- Comune
- Curti, provincia di Caserta
- ceic8a700c@istruzione.it
Scheda ufficiale su Scuola in Chiaro (Ministero)
Alunni e classi
Nell’a.s. 2024/25, l’ultimo pubblicato dal Ministero, l’istituto conta complessivamente 713 alunni in 39 classi (in media 18,3 per classe); le femmine sono il 51,5%. Rispetto al 2019/20 gli alunni sono aumentati del 24,7% (da 572 a 713).
Mostra i dati in tabella
| Anno scolastico | Classi | Alunni | Maschi | Femmine | Per classe |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024/25 | 39 | 713 | 346 | 367 | 18,3 |
| 2023/24 | 38 | 696 | 357 | 339 | 18,3 |
| 2022/23 | 37 | 667 | 343 | 324 | 18,0 |
| 2021/22 | 35 | 631 | 315 | 316 | 18,0 |
| 2020/21 | 33 | 597 | 299 | 298 | 18,1 |
| 2019/20 | 32 | 572 | 281 | 291 | 17,9 |
| 2018/19 | 32 | 576 | 287 | 289 | 18,0 |
| 2017/18 | 31 | 569 | 292 | 277 | 18,4 |
Le sedi dell’istituto (a.s. 2024/25)
| Sede | Classi | Alunni |
|---|---|---|
| Dante Alighieri-Curti | 22 | 415 |
| Mameli-Curti | 11 | 198 |
| Curti | 5 | 90 |
| Curti - Via Iulianiello | 1 | 10 |
Dati del Ministero dell’Istruzione e del Merito (open data, area Studenti, licenza IODL 2.0), relativi alle edizioni dal 2017/18 al 2024/25. Le serie si riferiscono al codice meccanografico: se una scuola è stata accorpata o ha cambiato codice, gli anni precedenti possono mancare o essere incompleti.
I numeri dell’istituto comprendono anche i bambini della scuola dell’infanzia.
Plessi e sedi dell’istituto
Scuole dell’infanzia (2)
Scuole primarie (1)
Scuole secondarie di primo grado (1)
Strumenti utili per questa scuola
Fonte: Ministero dell'Istruzione e del Merito, Anagrafe delle scuole a.s. 2026/27 (dati al 1 settembre 2026), licenza IODL 2.0. Le informazioni possono essere cambiate dopo questa data: per dati ufficiali e aggiornati fa fede la scuola.
